項目布置的藝術

項目布置也叫布課，是將活動或游戲按照一定的規則要求用合適的方式完成任務的信息傳達給學員。項目布置的內容包括項目的時間、參加人數、目的任務、活動注意事項等。
    項目布置常用的方式包括兩種：
    一、在活動開始前將完成項目所需告知的信息一次性告知參加者，活動開始后一般不再回答和解答任何提問和疑惑。
    二、活動開始前簡單布置活動的目的要求等內容，在活動進行中隨時補充部分不被允許或禁止嘗試的方式。
    對于自助拓展培訓師來說，我們可以將二者很好的結合，在活動開始前盡量完整的進行布課，由于缺乏經驗或者情境變化較大，可以隨時加入一些遺漏的項目規則要求。但是要注意添加的時機和方式，避免影響活動的順暢性或導致活動的成敗受到影響。
    項目布置是培訓師和學員之間關于講解與傾聽、告知與理解等的互動過程，這個過程是一個“藝術化”溝通的過程：有時候培訓師需要用簡潔的語言直接告訴學員活動的任務；有時候培訓師經過渲染和情景模擬展現活動的情境；有時候培訓師需要“鋪平墊實抖包袱”，細致講解之后拋出任務；有時候培訓師“揣著明白裝糊涂”，回避或者轉移學員對于任務解決有“幫助”的提問。有經驗的培訓師對同一個項目在不同的團隊面前布課也會略有不同，這主要依據團隊發展中所處的時期進行適當的調整。如果是經驗不夠豐富的自助拓展培訓師，按照拓展教材或項目任務書上的內容讀給大家聽也是不錯的選擇。
  布課的內容主要包括：
空間維度：在什么地方干什么事，主要包括水平空間、垂直空間和混合空間的動作和活動要求。
    水平空間主要是路線和區域問題。這類問題的焦點是超出規定空間往往會違背項目規則或者造成危險事故。如雷陣圖不要超出正方形兩邊邊線的延長線，交通堵塞不要到格外，盲人方陣的活動不超過一定范圍等。
    垂直空間主要是帶有一定風險性的活動挑戰，主要是如何上去和如何下來的問題。如空中單杠穿好安全裝備——保護繩連接——隊訓激勵——上爬——上到圓臺上——站起——躍出——松手下降——回到地面解除安全裝備。
    混合空間是地面和上爬與下降相結合。如垂直天梯項目，先慢跑預熱心率達到120次／分以上——在地面上戴好頭盔并穿好安全帶——連接好主鎖——隊訓激勵——上爬——攀爬到達目標——后坐下降——下蹲站起——解開連接——脫下安全裝備——輕微活動或走動3分鐘等。
    時間維度和空間維度的動作經常同時發生，但對于培訓師布課最好以一個維度為主線，按照先后順序講解，不要一會按時間講一會按空間講，這樣會讓學員黨得講解的有些亂。
    布課時如果遇到不便告知或者需要回避的問題，最好提前告訴學員自己不回答問題，或者可以告訴大家個別人有問題可以和隊友商量，體驗式培訓不應把問題都拋給培訓師，培訓師要講明白了就失去了學習的價值等。
  此外，在向學員布置任務前，有時需要培訓師布置活動場景。場景布置須提前完成，最好不要當著學員的面去布置和檢查器械，這會造成“機密泄露”，也會浪費活動時間。在布課時應該清楚記得自己說過什么，可以在隨后的回顧中正確引導。課程布置時部分道具的發放和使用時機也很有講究，這對于學員完成任務起著至關重要的作用。最后，需要提醒的就是游戲或活動規則的解說要簡潔明了，不可太過冗長。