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行業新聞

學會模仿勝過一切

作者:狼團拓展來源:狼團拓展瀏覽:243

   常言道:“總是被模仿,從未被超越?!焙孟裼X得模仿者總有差距,讓模仿者覺得有點底氣不足。對于自助拓展培訓,學會模仿勝過一切。模仿本身并非想要超越被模仿的“模型”;模仿中降低難度與適應性改變在某種意義上也可以理解為超越。
    將員工培養成培訓師已經不是新鮮事,尤其是成為拓展培訓師更加可行,只要具備“心靈手巧”的員工,略加培養完全可以勝任自助拓展培訓的需要,事實上每年都有成百上千名來自企事業單位的員工參加各級各類的拓展培訓師培訓。此外,大量自費學習拓展培訓師的員工本想成為自由兼職培訓師,滿足戶外
活動愛好的同時又能有不菲的收入,自然吸引了更多的人關注,這些人中有教師、律師、經理人,也有年輕的普通員工和在校大學生,他們都是成為自助拓展培訓師的潛在力量。企業內部如果能夠很好的挖掘與培養,可以在開展自助拓展培訓時使用。
    如果已經有自助拓展培訓的意愿了,下面我們看看如何實施吧,還是那句話:學會模仿勝過一切,那么我們先從模仿課程組織編排開始吧。我們編排三個藍本模板足夠模仿了,假設學員都參加一天的課程,那么剩下的問題就是人數和資源的配置問題了。
  第一個藍本是人數不多,師資和場地,教具充足的情況。這類課程最大的好處是能夠讓幾個小組同時體驗相同的項目,所有的活動在不同的地點開始,基本能夠同時開始同時結束進行體驗分享和總結,有時候一個項目結束后,還可以做個簡短的互相通報和大總結。有悟性、善觀察、勤思考、會總結的培訓師對于項目的把握會有獨到之處,盡管我們一再強調課程布置好后培訓師盡量不要干涉學員在項目中的行為,盡量讓學員自己去體驗、去探索,但事實上我們一定會按照團隊發展的規律和項目的基本目標對學員產生影響。試想“雷陣圖”活動中學員始終未能觸及“大的空白區域”,“孤島求渡”中“珍珠島”或“啞人島”均無人“下去”,那會是一場多么失敗的培訓。
    對于培訓師如何在具體項目中進行監控,我們會在后面的項目操作中細致分析。對于小組所有成員以及小組成長的影響,我們來看在《拓展》一書中做的一個分析,也許你會對培訓師的角色有更深層次的認識。
    個人挑戰項目主要針對挑戰自我,挖掘潛能為主,但是也不能忽視個人挑戰項目對熔煉團隊的價值。個人挑戰項目在正確的引導下,也可以幫助熔煉團隊,個人挑戰順序的排列對于團隊來說就是一種優配過程,如果將團隊的成員分成“勇敢”與“害怕”分別在“內心”與“表面”兩個層次上表現出來,不同類
型的學員之間互相交流并在活動中互相影響,將會出現怎樣的結果,如何安排這些人員對于全體學生來說是非常重要的團隊融合能力的提升。
    害怕
    對于恐懼的表現類型
    圖2一l拓展高空項目中的恐懼表現類型
    將拓展訓練學員在高空挑戰時的表現進行觀察分析,發現學員在挑戰前或多或少都會表現出不同程度的緊張、焦慮等,并會通過不同形式表現出來,但受到性格、態度、能力等的影響,會表現為積極與消極,沖動與冷靜,安靜與不安,掩飾與袒露等特征,比如會通過語言表現說出:害怕或一點都不害怕。但在挑戰時會表現出一致性和差異性,而這種表現在有經驗的培訓師面前很容易進行判斷,通過以前的項目表現、接觸項目時的舉止行為或項目前的輔助練習可以觀察出來,這是一種內.心o理變化與外在表現的真實顯現。
    將學員分成四種類型:真害怕型、假害怕型、真不怕型、假不怕型。
    真不怕型——表面勇敢與內心勇敢;
    假不怕型——表面勇敢與內心害怕:
    假害怕型——表面害怕與內心勇敢;
    真害怕型——表面害怕與內心害怕。
    對于一個團隊,在不同難度的活動項目面前,不同類型的學員組成不同的挑戰順序,會對項目的難度值進行放大或縮小,同樣對于團隊完成任務的順暢性,對于隊員完成項目的動作成功率,對于學員鍛煉價值的目的傾向性都會有影響。為了降低對學員心理影響的差值,建議使用“順差從眾影響”幫助團隊中每一
位成員,即學員在拓展訓練挑戰過程中合理安排挑戰順序,先參加挑戰的學生給其后學生做出榜樣,幫助他們樹立信心,增加勇氣,降低心理恐懼,從而幫助其后的學生主動效仿榜樣或暗示自己可以像他人一樣獲得成功。
    多模仿、多學習,熟能生巧,功到自然成。
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